Ficha de curso
Historia y proyección social de la educación en el Uruguay
Tipo de curso:
Obligatorio
Destinatarios/as:
Estudiantes de Maestrías
Maestría en Psicología y Educación
Fecha de inicio y de finalización: del 05/06/2025 al 13/06/2025
Días y horario de dictado del curso:
Jueves 5, viernes 6, jueves 12 y viernes 13 de junio de 18 a 22hs
Créditos:
2 créditos
Cupos:
40
Modalidad:
Presencial Montevideo
Localidad:
Montevideo
Carga horaria (Horas de aula):
16
Acredita a:
Convalida por el curso obligatorio “Historia y proyección social de la educación en el país y la región” de la Maestría en Psicología y Educación.
Programa resumido del curso:
Historia y proyección social de la Educación en le Uruguay
1. Historia y proyección social de la Educación: Modernidad y educación en el Uruguay.
- Historización del dispositivo escolar de la Modernidad
- Del proyecto batllista al terrismo: el primer tercio del siglo XX.
- Educación media: ¿cómo y para qué?
- La autonomía al costo de la fragmentación -el Consejo Nacional de enseñanza Secundaria- y la posterior creación de un Instituto de Profesores como posibilidad de unificación-el IPA-
- Carlos Vaz Ferreira y Antonio Miguel Grompone como exponentes de dos formas de concebir la formación de los formadores.
- La institución educativa moderna y la institucionalización del país a principios del siglo XX: el caso de la Facultad de Derecho
2. Encuentros entre la Psicología y la Educación.
- De la educación a las prácticas educativas.
- El gobierno de la infancia y gobernarse a sí mismo.
- Conductas, emociones y afectos como objetos de conducción.
- El ciudadano como emergente de los procesos de subjetivación
3. Historia de la Educación Especial en Uruguay.
- Concepciones de discapacidad y modelos explicativos
- Educación especial como respuesta institucional
- De la crítica al paradigma segregador a la inclusión
- Desafíos actuales y nuevas epistemologías
Objetivos
. Poner en discusión diferentes aspectos de la práctica educativa.
. Desnaturalizar la construcción y accionar del dispositivo escolar de la modernidad a partir de una mirada historicista.
. Profundizar en los procesos de subjetivación que se despliegan en estas prácticas educativas
. Formular un recorrido histórico de la Educación Especial en Uruguay
1. Historia y proyección social de la Educación: Modernidad y educación en el Uruguay.
- Historización del dispositivo escolar de la Modernidad
- Del proyecto batllista al terrismo: el primer tercio del siglo XX.
- Educación media: ¿cómo y para qué?
- La autonomía al costo de la fragmentación -el Consejo Nacional de enseñanza Secundaria- y la posterior creación de un Instituto de Profesores como posibilidad de unificación-el IPA-
- Carlos Vaz Ferreira y Antonio Miguel Grompone como exponentes de dos formas de concebir la formación de los formadores.
- La institución educativa moderna y la institucionalización del país a principios del siglo XX: el caso de la Facultad de Derecho
2. Encuentros entre la Psicología y la Educación.
- De la educación a las prácticas educativas.
- El gobierno de la infancia y gobernarse a sí mismo.
- Conductas, emociones y afectos como objetos de conducción.
- El ciudadano como emergente de los procesos de subjetivación
3. Historia de la Educación Especial en Uruguay.
- Concepciones de discapacidad y modelos explicativos
- Educación especial como respuesta institucional
- De la crítica al paradigma segregador a la inclusión
- Desafíos actuales y nuevas epistemologías
Objetivos
. Poner en discusión diferentes aspectos de la práctica educativa.
. Desnaturalizar la construcción y accionar del dispositivo escolar de la modernidad a partir de una mirada historicista.
. Profundizar en los procesos de subjetivación que se despliegan en estas prácticas educativas
. Formular un recorrido histórico de la Educación Especial en Uruguay
Bibliografía:
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Caetano, G y Rilla, J. (1996). Historia contemporánea del Uruguay. De la colonia al Mercosur. Montevideo, Fin de Siglo
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Rose, N. (1998). Inventing our selves: Psychology, power, and personhood. Cambridge university press.
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Observaciones:
