Ficha de Curso - prueba
Transformaciones de la Niñez y la Familia en Contextos Contemporáneos
Tipo de curso:
Optativo
Destinatarios/as:
Egresados/as universitarios, Egresados de Centro de Formación Docente, Docentes y funcionarios/as de la Universidad de la República, Estudiantes de Maestrías
Maestría en Psicología y Educación, Maestría en Psicología Social, Maestría en Psicología Clínica, Maestría en Derechos de Infancia y Políticas Públicas
Fecha de inicio y de finalización: del 01/09/2025 al 05/09/2025
Días y horario de dictado del curso:
Lunes 1 de 17:00 a 21:00 hrs; Martes 2 de 17:30 a 21:30 hrs y Viernes 5 de Setiembre - de 19 a 21 hrs Conferencia en el marco de las VIII Jornadas de Primera Infancia y Educación Inicial.
Créditos:
1 crédito
Cupos:
20
Modalidad:
Presencial Montevideo
Localidad:
Montevideo
Carga horaria (Horas de aula):
10
Acredita a:
Cursos optativos para estudiantes de maestría*.
* La convalidación del curso por cursos obligatorios de dichas maestrías deberá solicitarse a la dirección académica correspondiente a los efectos de evaluar la razonable equivalencia.
* La convalidación del curso por cursos obligatorios de dichas maestrías deberá solicitarse a la dirección académica correspondiente a los efectos de evaluar la razonable equivalencia.
Programa resumido del curso:
Debatir y reflexionar sobre los constructos de niñez y familia, los cuales constituyen un campo de estudio de la psicología del desarrollo, que evoluciona de forma continua y no lineal como procesos y funciones particulares, en contextos de interacción y relación singular. Así mismo, se tendrán en cuenta otras perspectivas disciplinares para comprender histórica, epistemológica, conceptual y contextualmente los constructos de niñez y familia en su complejidad.
Objetivos:
• El estudiante será capaz de comprender la niñez y la familia en contextos diversos de desarrollo como objeto de conocimiento, a partir de una perspectiva histórica-epistemológica.
• El estudiante será capaz de elaborar una perspectiva teórico-conceptual comprensiva de la niñez y la familia y su articulación con el desarrollo en contextos diversos.
• El estudiante será capaz de construir una comprensión de la complejidad de las concepciones de la niñez y la familia desde distintas disciplinas que le permitirán una apertura al trabajo colaborativo interdisciplinario.
Contenidos:
Unidad 1. Concepciones psicológicas de la Niñez y la Familia.
Unidad 2. Cambios y transformaciones en las estructuras, roles y prácticas en la niñez y la familia.
Unidad 3. Ilustración de los efectos de las interacciones y los contextos en el desarrollo de la Niñez y la Familia.
Unidad 4. Perspectiva bioecológica en el ciclo vital.
Objetivos:
• El estudiante será capaz de comprender la niñez y la familia en contextos diversos de desarrollo como objeto de conocimiento, a partir de una perspectiva histórica-epistemológica.
• El estudiante será capaz de elaborar una perspectiva teórico-conceptual comprensiva de la niñez y la familia y su articulación con el desarrollo en contextos diversos.
• El estudiante será capaz de construir una comprensión de la complejidad de las concepciones de la niñez y la familia desde distintas disciplinas que le permitirán una apertura al trabajo colaborativo interdisciplinario.
Contenidos:
Unidad 1. Concepciones psicológicas de la Niñez y la Familia.
Unidad 2. Cambios y transformaciones en las estructuras, roles y prácticas en la niñez y la familia.
Unidad 3. Ilustración de los efectos de las interacciones y los contextos en el desarrollo de la Niñez y la Familia.
Unidad 4. Perspectiva bioecológica en el ciclo vital.
Bibliografía:
Benítez Pérez, M. E. (2017). La familia: Desde lo tradicional a lo discutible. Revista Novedades en Población, 13(26), 58-68
Lares Gutiérrez, Ramón Eduardo y Rodríguez González, Lizeth. (2021). Hacia un nuevo concepto de familia: la familia individual. Revista digital FILHA. Enero-julio. Número 24. Pp. 1-15. Publicación semestral. Zacatecas, México: Universidad Autónoma de Zacatecas. Disponible en: www.filha.com.mx. ISSN: 2594-0449.
Martínez González, M., Robles Haydar, C., Utria Utria, L., & Amar Amar, J. (2014). Legitimación de la violencia en la infancia: Un abordaje desde el enfoque ecológico de Bronfenbrenner. Psicología desde el Caribe, 31, 1. (pp. 133 – 160). Universidad del Norte. Barranquilla – Colombia.
Pinillos-Guzmán, M. A. (2020). Configuración de la familia en su diversidad. El Ágora USB, 20(1), 275-288. https://doi.org/10.21500/16578031.4197
Posada, G., & Waters, E. (2014). El sistema de comportamiento de cuidado: sensibilidad y apoyo a la base segura. En B. Torres Gómez de Cádiz, J. M. Causadias y G. Posada (Eds.). La teoría del apego. Investigación y aplicaciones clínicas. (pp. 75-97). Madrid-España: Editorial Psimática
Rodríguez P., & Mannarelli. M. E. (2007). Historia de la Infancia en América Latina. Bogotá: Editorial Universidad Externado de Colombia.
Sroufe, L. A. (2016). The place of attachment in development. In J. Cassidy & P. R. Shaver (Eds.), Handbook of Attachment. Theory, research, and clinical applications. (pp. 997-1011). New York: The Guilford Press.
Ullmann, H., Maldonado Varela, C., & Rico, M. N. (2014). La evolución de las estructuras familiares en América Latina, 1990-2010. Los retos de la pobreza, la vulnerabilidad y el cuidado. Serie Políticas Sociales, 193, Naciones Unidas, CEPAL, UNICEF. Santiago de Chile.
Wachs, T. D. (Julio 2009). La naturaleza y las consecuencias del estrés sobre las familias que viven en países con bajos ingresos. En: El estrés familiar: Protegiendo el bienestar de los más pequeños. Espacio para la Infancia (pp. 3-10). Bernard van Leer Foundation.
Lares Gutiérrez, Ramón Eduardo y Rodríguez González, Lizeth. (2021). Hacia un nuevo concepto de familia: la familia individual. Revista digital FILHA. Enero-julio. Número 24. Pp. 1-15. Publicación semestral. Zacatecas, México: Universidad Autónoma de Zacatecas. Disponible en: www.filha.com.mx. ISSN: 2594-0449.
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Observaciones:
