Ficha de Curso - prueba
Taller de tesis I. La construcción de la investigación
Tipo de curso:
Obligatorio
Destinatarios/as:
Estudiantes de Maestrías
Maestría en Psicología y Educación
Fecha de inicio y de finalización: del 05/03/2026 al 27/03/2026
Días y horario de dictado del curso:
5, 6, 12, 13, 26 y 27 de marzo, de 18:30 a 21:00 horas.
Créditos:
3 créditos
Cupos:
40
Modalidad:
Presencial Montevideo
Localidad:
Montevideo
Carga horaria (Horas de aula):
15
Acredita a:
Programa resumido del curso:
OBJETIVOS
Co-construir un espacio formativo de interacción y autonomía que invite y anime a las y los cursantes de la Maestría a reconocer, reflexionar, conocer y posicionarse en la práctica de investigación en el campo de la Psicología y la Educación.
Comprender y situar las prácticas de investigación, disciplinarias e interdisciplinarias, como experiencia y transformación del sujeto investigador.
Brindar los primeros soportes conceptuales y prácticos para la identificación de un tema y la construcción de un problema de investigación a través de las temáticas de investigación presentadas por los maestrandos en sus postulaciones.
GUIÓN DEL TEMARIO
1. La investigación como experiencia Problematización de la noción de investigación. ¿Qué es investigar? ¿Por qué investigar? ¿Para qué investigar? ¿Qué es un proyecto de investigación? Investigar en el cruce de la psicología y la educación.
2. El lugar del/la investigador/a en la investigación: La mirada del/la investigador/a, su universo de discurso. Transformación e interdisciplinariedad. Investigar sobre educación, investigar en educación. La contextualización de la investigación.
3. Saberes en juego en la formación para la investigación: la formación para la investigación; saberes disciplinares; relativos a la escritura académica; escritura académica; vinculados a la metodología de la investigación; en relación con la socialización académica; relacionales.
Búsqueda de información académica. Herramientas técnicas al servicio del problema de investigación, promoviendo búsquedas bibliográficas y estrategias de trabajo coherentes con su formulación.
A cargo de la Asist. Lic. Paola Knuser. Responsable académica: Directora del Departamento de Documentación y Biblioteca, Mag. Alicia Díaz.
Referenciación académica, normas APA 7.a edición - Uso ético de la información académica.
A cargo de la Asist. Lic. Karina Martínez. Responsable académica: Directora del Departamento de Documentación y Biblioteca, Mag. Alicia Díaz.
Co-construir un espacio formativo de interacción y autonomía que invite y anime a las y los cursantes de la Maestría a reconocer, reflexionar, conocer y posicionarse en la práctica de investigación en el campo de la Psicología y la Educación.
Comprender y situar las prácticas de investigación, disciplinarias e interdisciplinarias, como experiencia y transformación del sujeto investigador.
Brindar los primeros soportes conceptuales y prácticos para la identificación de un tema y la construcción de un problema de investigación a través de las temáticas de investigación presentadas por los maestrandos en sus postulaciones.
GUIÓN DEL TEMARIO
1. La investigación como experiencia Problematización de la noción de investigación. ¿Qué es investigar? ¿Por qué investigar? ¿Para qué investigar? ¿Qué es un proyecto de investigación? Investigar en el cruce de la psicología y la educación.
2. El lugar del/la investigador/a en la investigación: La mirada del/la investigador/a, su universo de discurso. Transformación e interdisciplinariedad. Investigar sobre educación, investigar en educación. La contextualización de la investigación.
3. Saberes en juego en la formación para la investigación: la formación para la investigación; saberes disciplinares; relativos a la escritura académica; escritura académica; vinculados a la metodología de la investigación; en relación con la socialización académica; relacionales.
Búsqueda de información académica. Herramientas técnicas al servicio del problema de investigación, promoviendo búsquedas bibliográficas y estrategias de trabajo coherentes con su formulación.
A cargo de la Asist. Lic. Paola Knuser. Responsable académica: Directora del Departamento de Documentación y Biblioteca, Mag. Alicia Díaz.
Referenciación académica, normas APA 7.a edición - Uso ético de la información académica.
A cargo de la Asist. Lic. Karina Martínez. Responsable académica: Directora del Departamento de Documentación y Biblioteca, Mag. Alicia Díaz.
Bibliografía:
1. La investigación como experiencia
Bourdieu, P. (2004) El oficio del sociólogo. Presupuestos epistemológicos. Siglo XXI Editores.
Contreras, J. y Pérez de Lara (2010) Investigar la experiencia educativa. Ediciones Morata.
Enriquez, E. (1993) El sujeto humano: de la clausura identitaria a la apertura al mundo en El inconsciente y la ciencia. Amorrortu Editores.
Sautu, R. (2001) Acerca de qué es y no es investigación científica en ciencias sociales en La trastienda de la investigación. Ediciones Lumiere.
2. El lugar del/la investigador/a en la investigación
Foucault, M. & Deleuze, G. (1992) Los intelectuales y el poder en Microfísica del poder. Ediciones de La Piqueta.
Gonzalez Rey, F. (2006) Investigación cualitativa y subjetividad. Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado.
León, O. & Montero, I. (2004) Métodos de investigación en Psicología y Educación. Ed. McGraw Hill Interamericana.
Ruiz Barbot, M. (2010) Ese viaje que es investigar Ponencia presentada en CISEU -Eje II: ¿Cómo entender los estudios sobre Educación? Mesa 1: Investigación en Educación y en Docencia y publicada en la revista Quehacer Educativo Nro. 100. http://www.fumtep.edu.uy/index.php/didactica/item/368-ese-viaje-que-es-investigar
Sisto, V. (2008) La investigación como una aventura de producción dialógica: la relación con el otro y los criterios de validación en la metodología cualitativa contemporánea. Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, v VII.
3. Saberes en juego en la formación para la investigación:
Canales, M. (2006) Metodologías de investigación social. Introducción a los oficios. LOM Ediciones.
Mills, W. (1986) Sobre la artesanía intelectual y La promesa, en La imaginación sociológica. Fondo de Cultura Económica.
Mancovsky, V. y Moreno Bayardo, G. (2015) La formación para la investigación en el posgrado. Noveduc
Bourdieu, P. (2004) El oficio del sociólogo. Presupuestos epistemológicos. Siglo XXI Editores.
Contreras, J. y Pérez de Lara (2010) Investigar la experiencia educativa. Ediciones Morata.
Enriquez, E. (1993) El sujeto humano: de la clausura identitaria a la apertura al mundo en El inconsciente y la ciencia. Amorrortu Editores.
Sautu, R. (2001) Acerca de qué es y no es investigación científica en ciencias sociales en La trastienda de la investigación. Ediciones Lumiere.
2. El lugar del/la investigador/a en la investigación
Foucault, M. & Deleuze, G. (1992) Los intelectuales y el poder en Microfísica del poder. Ediciones de La Piqueta.
Gonzalez Rey, F. (2006) Investigación cualitativa y subjetividad. Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado.
León, O. & Montero, I. (2004) Métodos de investigación en Psicología y Educación. Ed. McGraw Hill Interamericana.
Ruiz Barbot, M. (2010) Ese viaje que es investigar Ponencia presentada en CISEU -Eje II: ¿Cómo entender los estudios sobre Educación? Mesa 1: Investigación en Educación y en Docencia y publicada en la revista Quehacer Educativo Nro. 100. http://www.fumtep.edu.uy/index.php/didactica/item/368-ese-viaje-que-es-investigar
Sisto, V. (2008) La investigación como una aventura de producción dialógica: la relación con el otro y los criterios de validación en la metodología cualitativa contemporánea. Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, v VII.
3. Saberes en juego en la formación para la investigación:
Canales, M. (2006) Metodologías de investigación social. Introducción a los oficios. LOM Ediciones.
Mills, W. (1986) Sobre la artesanía intelectual y La promesa, en La imaginación sociológica. Fondo de Cultura Económica.
Mancovsky, V. y Moreno Bayardo, G. (2015) La formación para la investigación en el posgrado. Noveduc
Observaciones:
