Es psicólogo graduado por la Universidad de la República (UdelaR) en 1996. Después de obtener su título de grado, se muda a Barcelona dónde obtuvo su Doctorado en Percepción, Comunicación y Tiempo en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) en 2002. Fue profesor lector (lecturer) de Psicología Básica en la UAB hasta 2010, año en que regresa a Uruguay como profesor adjunto de Psicología Cognitiva en la Facultad de Psicología (UdelaR). Desde su llegada a Uruguay en 2010 y hasta 2014, dirigió el Centro de Investigación Básica en Psicología (CIBPsi) donde científicos de diferentes disciplinas investigan en cognición con el objetivo de comprender los mecanismos básicos de la mente humana.
Ha realizado estancias postdoctorales en la Universidad de Granada y de Illes Balears y ha actuado como profesor visitante en la Universidad de Harvard y en la oficina internacional de educación de la UNESCO en Ginebra (IBE). Cuenta con decenas de artículos relacionados con la percepción visual y la cognición en general. Su trabajo ha estado fuertemente vinculado a las tecnologías para la enseñanza y, durante los últimos años, se ha dedicado al desarrollo de intervenciones educativas. Actualmente sus intereses de investigación incluyen temas de Percepción y Cognición Numérica con especial foco en el aprendizaje de la matemática en niños pequeños.
Actualmente es Director del Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología, Profesor Titular de Psicología Cognitiva, investigador Nivel II del Sistema Nacional de Investigadores en Uruguay (ANII) e investigador grado 4 del PEDECIBA. Su principal tema de trabajo en los últimos años se centra en los mecanismos que nos posibilitan el aprendizaje de la matemática dirigiendo la línea de investigación en Cognición Matemática del Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y el Aprendizaje.
Línea de investigación/Grupo de investigación: Aprendiendo Matemática a través de la interacción con pares y máquinas inteligentes
Centros de investigación: Centro de Investigación Básica en Psicología:
- Comportamiento alimentario
- Cognición Numérica
Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología
Dirección: Tristán Narvaja 1674 (EDIFICIO CENTRAL)
Ubicación: NIVEL 2
Teléfono: (598) 2400 8555
Interno: 340
Centro de Investigación Básica en Psicología (CIBPsi)
Dirección: Tristán Narvaja 1674 (EDIFICIO CENTRAL)
Ubicación: NIVEL 2
Teléfono: (598) 2400 8555
Interno: 285 y 286
Alejandro Maiche, docente de Facultad de Psicología e investigador del Cicea, será reconocido por su trabajo en la integración de la ciencia cognitiva en el ámbito educativo.
Alejandro Maiche, docente grado 5 en la Facultad de Psicología de la Universidad de la República e investigador integrante del Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y el Aprendizaje (Cicea), fue reconocido con el premio International Mind, Brain and Education Society (Imbes) Translation Award en su edición 2026.
Este premio reconoce desde 2014 a investigadores con trayectoria por realizar contribuciones para fortalecer los vínculos entre la investigación y la práctica en el campo de la mente, el cerebro y la educación, promoviendo la aplicación del conocimiento científico en ámbitos educativos y otros contextos de aprendizaje. A su vez, esta es la primera vez en que se reconoce a un investigador del “Sur global”, según fue anunciado por el sitio web de la Facultad de Psicología. Según expresó Maiche en diálogo con la diaria, la obtención de este premio para él no representa un reconocimiento individual, sino que también distingue un desarrollo colectivo “que en Uruguay ha sido bastante singular con respecto a casi todos los países de América Latina”.
Dentro del Cicea, Maiche desarrolla una línea de investigación centrada en la “cognición matemática en la primera infancia”. En este marco, llevó adelante experimentos e intervenciones orientadas a fortalecer las habilidades matemáticas de los escolares con el objetivo de trasladar los resultados de la investigación al ámbito educativo.
El primer acercamiento que Maiche tuvo a la posibilidad de ser postulado al premio fue por parte de Daniel Ansari, docente en la Universidad de Ontario, Canadá. La conversación sobre esta oportunidad surgió de manera informal, cuando en una visita de Ansari a Uruguay este le manifestó el interés de proponer a Maiche para el premio Imbes debido a su trabajo, según relató Maiche.
Seis meses atrás, Ansari se puso en contacto con el investigador para informarle que estaba trabajando en su postulación para el Imbes y solicitarle su consentimiento. Finalmente, fue hace dos semanas que Maiche se enteró, a través de un correo, que la organización le había concedido el premio por su trayectoria.
El investigador señaló a la diaria que espera que este premio sirva para motivar a las autoridades del sistema educativo uruguayo a dar el paso e integrar de manera más profunda la investigación científica en las prácticas educativas. En ese sentido, dijo que para él hace falta mayor “apropiación” en cuanto a las herramientas científicas con las que cuenta el país, y planteó que es necesario que el sistema educativo asuma un mayor compromiso con la investigación y la generación de evidencia, como, por ejemplo, en la creación de un sistema de monitoreo continuo de los aprendizajes. Aunque señaló que entiende que este objetivo se ve afectado porque existen otras “urgencias” que en ocasiones impiden avanzar en ese sentido.
Por otra parte, Maiche destacó el trabajo desarrollado en Cicea para consolidar el campo de estudio de la cognición y la educación en Uruguay, y para lograr un desarrollo progresivo de la investigación en esa área.
En ese sentido, contó que el centro mantiene convenios con la Administración Nacional de Educación Pública desde hace más de una década. Como parte de esa línea de trabajo, mencionó el Inventario de Desarrollo Infantil, una prueba que se utiliza en todo el sistema educativo, y la Prueba Uruguaya de Matemática, una herramienta desarrollada para evaluar las competencias matemáticas en niños de 5 a 7 años.
Otra de las líneas de trabajo que desarrolla Cicea y que destacó el investigador está relacionada a las “cajas mágicas” o “magic box”. Según señaló Maiche, estos dispositivos son ahora producidos a gran escala por una empresa que comercializa la herramienta y se trata de un dispositivo educativo que está pensado para el trabajo en grupo, sin pantallas electrónicas y que fortalece el aprendizaje de matemática.
En cuanto a la obtención del premio, Maiche contó que desde la Secretaría Nacional de Ciencia y Valorización del Conocimiento se pusieron en contacto con él para coordinar una forma de colaboración que le permita participar del evento de premiación. El investigador señaló que espera viajar el 4 de setiembre a San Diego, California, para recibir el reconocimiento y compartir allí un discurso de agradecimiento.