Ficha de Curso
INFORMACIÓN DEL CURSO
Pensar las tensiones en torno a los procesos de conformación de las subjetividades juveniles
Optativo
Egresados/as universitarios, Egresados de Centro de Formación Docente, Docentes y funcionarios/as de la Universidad de la República, Estudiantes de Maestrías, Estudiantes de Doctorado
Maestría en Psicología y Educación, Maestría en Psicología Social, Maestría en Psicología Clínica
Formación Permanente, Maestría
16
2 créditos - 16 a 23 hrs
3 créditos - 15 a 19 hrs
07/10/2024
15/10/2024
7, 8, 14 y 15 de Octubre - de 18 a 22hs.
Presencial Montevideo
Montevideo
Cursos optativos para estudiantes de las Maestrías en Psicología Clínica, en Psicología y Educación y en Psicología Social.*
* La convalidación del curso por cursos obligatorios de dichas maestrías, deberá solicitarse a la Dirección Académica correspondiente a los efectos de evaluar la razonable equivalencia.
Acredita como curso de contenido para estudiantes del Doctorado en Psicología.
* La convalidación del curso por cursos obligatorios de dichas maestrías, deberá solicitarse a la Dirección Académica correspondiente a los efectos de evaluar la razonable equivalencia.
Acredita como curso de contenido para estudiantes del Doctorado en Psicología.
Compartido con Posgrado
NO
30
El Seminario trabaja a partir de las complejidades presentes en los procesos de conformación de las subjetividades juveniles, haciendo hincapié en los vínculos entre jóvenes e instituciones educativas, formales y no formales.
El curso tiene como objetivo fundamental presentar herramientas conceptuales así como resultados de investigaciones en torno a los procesos de conformación de las subjetividades juveniles y su complejidad, así como experiencias y vínculos entre jóvenes e instituciones educativas formales y no formales, haciendo hincapié en sus relaciones con las desigualdades, derechos y procesos de construcción identitaria en el actual contexto de nuestras sociedades.
El curso tiene como objetivo fundamental presentar herramientas conceptuales así como resultados de investigaciones en torno a los procesos de conformación de las subjetividades juveniles y su complejidad, así como experiencias y vínculos entre jóvenes e instituciones educativas formales y no formales, haciendo hincapié en sus relaciones con las desigualdades, derechos y procesos de construcción identitaria en el actual contexto de nuestras sociedades.
- Bauman, Z. (2002) Modernidad líquida. Buenos Aires: Fondo de cultura económica.
- Bourdieu, P. (1990). La juventud no es más que una palabra. Sociología y cultura, 163-173.
- Chaves, M.; Fuentes, S. G. y Vecino, L. (2016). Experiencias juveniles de la desigualdad. Fronteras y merecimientos en sectores populares, medios altos y altos. Buenos Aires: Grupo Editor Universitario.
- Chaves, M. (2005). Juventud negada y negativizada: representaciones y formaciones discursivas vigentes en la Argentina contemporánea. Última Década. 23. 9-32.
- Chaves, M. (2005b). Alternativos: la generación de un estilo. In 1º Congreso Latinoamericano de Antropología. Facultad de humanidades y artes, Universidad Nacional de Rosario. Rosario, Argentina. Publicación Cultura, Juventud, Identidad.
- Dávila León, O. (2004). Adolescencia y juventud: de las nociones a los abordajes. Última década, 12(21), 83-104.
- Dubet, F.; Martuccelli, D. (1998). En la escuela. Sociología de la experiencia escolar. Buenos Aires, Losada.
- Dubet, F. (2015). ¿Por qué preferimos la desigualdad? (aunque digamos lo contrario). Buenos Aires: Siglo XXI.
- Dufour, D. (2007) El arte de reducir cabezas. Buenos Aires: Paidós.
- Duschatzky, S. y Sztulwark, D. (2011) Imágenes de lo no escolar en la escuela y más allá. (Cap. 2 y 3) Buenos Aires: Paidós.
- Duschatzky, S; Farrán, G; Aguirre, E. (2010) Escuelas en escena. Una experiencia de pensamiento colectivo. Buenos Aires: Paidós.
- Feixa, C. (2003) Del reloj de arena al reloj digital. Sobre las temporalidades juveniles. Revista de estudios sobre juventud, num. 19, 6-27.
- Frigerio, G; Diker, G. (2010) Educar: ese acto político. Buenos Aires: La hendija.
- Foucault, M. (2005). El orden del discurso. Buenos Aires: Fábula Tusquets Editores.
- Núñez, P. y Litichever, L. (2015). Radiografías de la experiencia escolar. Ser joven(es) en la escuela. Buenos Aires: Grupo Editor Universitario.
- Scott, J. (1992). “Igualdad versus diferencia: los usos de la teoría postestructuralista”, Debate Feminista, 5, 1992. Traducción Marta Lamas.
- Skilar, C.; Larrosa, J. (2009). Experiencia y alteridad en educación. Homo Sapiens Ediciones. Rosario, Argentina.
- Tenti Fanfani, E (2009) Sociología de la educación. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes.
- Vaccotti, R. (2021). Hacia una repolitización de lo cotidiano: escenas de lo político en estudiantes de secundaria de Montevideo. Montevideo: Biblioteca Plural - CSIC.
- Vaccotti, R. (2021). “De cante, pero elegante”. El despliegue de las masculinidades en la construcción identitaria de jóvenes en Centros Juveniles. En: Singularidades en común: juventudes, instituciones y derechos. Di Leo, P.; Arias, A.; Paulín, H. (coords.). p. 33 - 72. Buenos Aires: Teseo.
- Bourdieu, P. (1990). La juventud no es más que una palabra. Sociología y cultura, 163-173.
- Chaves, M.; Fuentes, S. G. y Vecino, L. (2016). Experiencias juveniles de la desigualdad. Fronteras y merecimientos en sectores populares, medios altos y altos. Buenos Aires: Grupo Editor Universitario.
- Chaves, M. (2005). Juventud negada y negativizada: representaciones y formaciones discursivas vigentes en la Argentina contemporánea. Última Década. 23. 9-32.
- Chaves, M. (2005b). Alternativos: la generación de un estilo. In 1º Congreso Latinoamericano de Antropología. Facultad de humanidades y artes, Universidad Nacional de Rosario. Rosario, Argentina. Publicación Cultura, Juventud, Identidad.
- Dávila León, O. (2004). Adolescencia y juventud: de las nociones a los abordajes. Última década, 12(21), 83-104.
- Dubet, F.; Martuccelli, D. (1998). En la escuela. Sociología de la experiencia escolar. Buenos Aires, Losada.
- Dubet, F. (2015). ¿Por qué preferimos la desigualdad? (aunque digamos lo contrario). Buenos Aires: Siglo XXI.
- Dufour, D. (2007) El arte de reducir cabezas. Buenos Aires: Paidós.
- Duschatzky, S. y Sztulwark, D. (2011) Imágenes de lo no escolar en la escuela y más allá. (Cap. 2 y 3) Buenos Aires: Paidós.
- Duschatzky, S; Farrán, G; Aguirre, E. (2010) Escuelas en escena. Una experiencia de pensamiento colectivo. Buenos Aires: Paidós.
- Feixa, C. (2003) Del reloj de arena al reloj digital. Sobre las temporalidades juveniles. Revista de estudios sobre juventud, num. 19, 6-27.
- Frigerio, G; Diker, G. (2010) Educar: ese acto político. Buenos Aires: La hendija.
- Foucault, M. (2005). El orden del discurso. Buenos Aires: Fábula Tusquets Editores.
- Núñez, P. y Litichever, L. (2015). Radiografías de la experiencia escolar. Ser joven(es) en la escuela. Buenos Aires: Grupo Editor Universitario.
- Scott, J. (1992). “Igualdad versus diferencia: los usos de la teoría postestructuralista”, Debate Feminista, 5, 1992. Traducción Marta Lamas.
- Skilar, C.; Larrosa, J. (2009). Experiencia y alteridad en educación. Homo Sapiens Ediciones. Rosario, Argentina.
- Tenti Fanfani, E (2009) Sociología de la educación. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes.
- Vaccotti, R. (2021). Hacia una repolitización de lo cotidiano: escenas de lo político en estudiantes de secundaria de Montevideo. Montevideo: Biblioteca Plural - CSIC.
- Vaccotti, R. (2021). “De cante, pero elegante”. El despliegue de las masculinidades en la construcción identitaria de jóvenes en Centros Juveniles. En: Singularidades en común: juventudes, instituciones y derechos. Di Leo, P.; Arias, A.; Paulín, H. (coords.). p. 33 - 72. Buenos Aires: Teseo.
