Ficha de Curso - prueba
Desarrollo infantil: perspectivas interdisciplinarias
Tipo de curso:
Optativo
Destinatarios/as:
Egresados/as universitarios
Fecha de inicio y de finalización: del 07/05/2026 al 24/09/2026
Días y horario de dictado del curso:
Jueves 19h a 21h
Créditos:
8 créditos
Cupos:
30
Modalidad:
Virtual sincrónico (curso dictado con materiales y medios audiovisuales producidos en el momento, como clases por zoom)
Localidad:
Carga horaria (Horas de aula):
42
Acredita a:
Programa resumido del curso:
Objetivos de aprendizaje
Comprender las diferentes perspectivas sobre el proceso de desarrollo en la infancia
Conocer los procesos de constitución del psiquismo que ocurren en la infancia, así como instrumentos para su evaluación
Ahondar en la concepción del desarrollo como un proceso neurológico
Entender el impacto del maltrato en el desarrollo infantil
Profundizar en las problemáticas relacionadas al desarrollo en el ámbito educativo
Incorporar estas herramientas en la prática profesional con niños y niñas
Contenidos temáticos
Módulo 1 - Concepciones sobre el desarrollo infantil
Concepto de desarrollo
Diferencia entre desarrollo, crecimiento, evolución y constitución psíquica
Momentos evolutivos
Desarrollo afectivo-sexual
Módulo 2 - Conceptos morfológicos y fisiológicos aplicados al desarrollo infantil
Elementos anatómicos sobre el sistema nervioso (Estructura general macroscópica del sistema nervioso; Principales hitos anatómicos del sistema nervioso central)
Elementos de desarrollo morfológico del sistema nervioso (Desarrollo general en humanos; Desarrollo del sistema nervioso)
Circuitos neurales y desarrollo (Conceptos generales sobre circuitos neuronales; Desarrollo de circuitos in utero y durante la infancia; Integración de conceptos para neurodesarrollo infantil, el caso del autismo y el TDAH)
Módulo 3 - Constitución psíquica, desarrollo infantil y su evaluación desde una perspectiva psicoanalítica
Psicoanálisis y desarrollo infantil
Indicadores de Riesgo para el Desarrollo Infantil
Evaluación Psicoanalítica a los 3 años
Indicadores de Intersubjetividad
Módulo 4 - Políticas públicas en Primera Infancia: importancia del Plan CAIF para el desarrollo del vínculo referente-bebé.
El desarrollo infantil temprano como un proceso ecológico
Evaluación del desarrollo infantil en la primera infancia
El Programa de Experiencias Oportunas del Plan CAIF
Módulo 5 - Infancia, desarrollo y educación: una lectura psicoanalítica de los procesos escolares
Concepciones de desarrollo en el campo educativo (Desarrollo normativo vs. singularidad subjetiva; La noción de “riesgo” en el contexto de la escuela)
El malestar en la escuela y la producción de diagnósticos (Dificultades de aprendizaje y etiquetamiento; El niño como síntoma institucional; Medicalización y patologización en el ámbito educativo; La posición del docente frente al síntoma)
Aportes del psicoanálisis al trabajo interdisciplinario (Constitución psíquica y procesos de subjetivación; Transferencia, transmisión y acto educativo; articulaciones posibles con otros saberes)
Módulo 6 - Problemas de desarrollo, su inclusión en escuelas de educación común
Problemas de desarrollo (Conceptos y características)
Marco normativo para la inclusión educativa.
Condiciones, apoyos o recursos necesarios para la inclusión (Identificación de barreras y facilitadores)
Módulo 7 - Maltrato y desarrollo infantil
Concepciones sobre maltrato infantil (Situación a nivel nacional e internacional; Clasificación; Formas de evaluación y diagnóstico)
Consecuencias o impacto en el desarrollo.
Abordajes en salud
Comprender las diferentes perspectivas sobre el proceso de desarrollo en la infancia
Conocer los procesos de constitución del psiquismo que ocurren en la infancia, así como instrumentos para su evaluación
Ahondar en la concepción del desarrollo como un proceso neurológico
Entender el impacto del maltrato en el desarrollo infantil
Profundizar en las problemáticas relacionadas al desarrollo en el ámbito educativo
Incorporar estas herramientas en la prática profesional con niños y niñas
Contenidos temáticos
Módulo 1 - Concepciones sobre el desarrollo infantil
Concepto de desarrollo
Diferencia entre desarrollo, crecimiento, evolución y constitución psíquica
Momentos evolutivos
Desarrollo afectivo-sexual
Módulo 2 - Conceptos morfológicos y fisiológicos aplicados al desarrollo infantil
Elementos anatómicos sobre el sistema nervioso (Estructura general macroscópica del sistema nervioso; Principales hitos anatómicos del sistema nervioso central)
Elementos de desarrollo morfológico del sistema nervioso (Desarrollo general en humanos; Desarrollo del sistema nervioso)
Circuitos neurales y desarrollo (Conceptos generales sobre circuitos neuronales; Desarrollo de circuitos in utero y durante la infancia; Integración de conceptos para neurodesarrollo infantil, el caso del autismo y el TDAH)
Módulo 3 - Constitución psíquica, desarrollo infantil y su evaluación desde una perspectiva psicoanalítica
Psicoanálisis y desarrollo infantil
Indicadores de Riesgo para el Desarrollo Infantil
Evaluación Psicoanalítica a los 3 años
Indicadores de Intersubjetividad
Módulo 4 - Políticas públicas en Primera Infancia: importancia del Plan CAIF para el desarrollo del vínculo referente-bebé.
El desarrollo infantil temprano como un proceso ecológico
Evaluación del desarrollo infantil en la primera infancia
El Programa de Experiencias Oportunas del Plan CAIF
Módulo 5 - Infancia, desarrollo y educación: una lectura psicoanalítica de los procesos escolares
Concepciones de desarrollo en el campo educativo (Desarrollo normativo vs. singularidad subjetiva; La noción de “riesgo” en el contexto de la escuela)
El malestar en la escuela y la producción de diagnósticos (Dificultades de aprendizaje y etiquetamiento; El niño como síntoma institucional; Medicalización y patologización en el ámbito educativo; La posición del docente frente al síntoma)
Aportes del psicoanálisis al trabajo interdisciplinario (Constitución psíquica y procesos de subjetivación; Transferencia, transmisión y acto educativo; articulaciones posibles con otros saberes)
Módulo 6 - Problemas de desarrollo, su inclusión en escuelas de educación común
Problemas de desarrollo (Conceptos y características)
Marco normativo para la inclusión educativa.
Condiciones, apoyos o recursos necesarios para la inclusión (Identificación de barreras y facilitadores)
Módulo 7 - Maltrato y desarrollo infantil
Concepciones sobre maltrato infantil (Situación a nivel nacional e internacional; Clasificación; Formas de evaluación y diagnóstico)
Consecuencias o impacto en el desarrollo.
Abordajes en salud
Bibliografía:
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Winnicott, W (1993). Realidad y juego. Gedisa.
Observaciones:
